为促进新入职教师全面提升综合素质，进一步激发职业激情，培养教育智慧，3月4日，党委教师工作部（人力资源处）在东校区实验实训楼举办了新入职教师岗前常规培训第十四期。图书馆副馆长曹晖应邀作了题为“做专业智慧教师，走幸福教育之路”的专题讲座。

　　曹晖结合自身教学与心理咨询的理论与实践，从课堂、学生、教师关系着手，通过梳理智慧教师、高效课堂、有效沟通的内在关联，围绕“什么是教师的专业智慧、专业智慧教师的基本功、教师的幸福教育之路”三方面内容与新入职教师分享了如何做专业智慧教师。

　　曹晖指出，智慧是人类的一种普适性强、生命力旺盛持久、比较高级的认识、实践及生活方式，智慧由3R（读、写、算）和4C（组织能力、团队合作能力、交流能力、创新能力）组成。教师的专业智慧既包括基本智慧，也包括发展智慧，其中，发展智慧中的合作智慧尤其重要，教师与教师、教师与学生之间需要相互协作，才能达到事半功倍的效果。同时，智慧教师具有优秀的专业自我、坚定的生本取向以及卓越的示范效应。

　　曹晖讲道，专业教师应具备心理技能基本功。他以霍桑实验为例，向新入职教师展示了企业提高效率的案例，指出社会交往、他人认可、归属某一社会群体等社会心理因素是决定教师工作积极性的第一位的因素。做智慧教师，共情技术必不可少，好的倾听是教师成功的一半。共情是体验别人的内心世界，投入同理心和真情实感，共情的最高水平是同时具备理解、指导及行为措施。随后，曹晖与大家进行了共情对话练习，加深了新入职教师对共情的理解。

　　曹晖讲道，教师要善于运用压力管理技巧，调整好工作和生活的关系，高效应对压力。教师最高境界即“教育过程="幸福体验”，当师生的内在情感体验相联系时，这种体验才内涵丰盈、持续稳定。教育的力量在于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时也是教师的高峰体验。教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

　　曹晖鼓励大家：在专业化成长路上，坚定而执着，智慧而优雅，欣慰而幸福。做有温度的教育，做有情怀的教师！

　　新入职教师纷纷表示：本次讲座让大家对如何做专业智慧教师，走幸福教育之路有了清晰的认知。曹晖博士通过“理论讲授+案例分享+场景模拟+实操演练”的新颖形式，加深了大家对于理论的理解和运用，助力新入职教师更有底气站稳讲台，勇于进取，追求卓越。

　　曹晖，米兰平台,米兰平台(中国)图书馆副馆长，博士，副教授，英国Reohampton大学访问学者。资深心理咨询专家，山东省公共基础课教师教学能力提升项目--心理健康国培专家，萨提亚家庭治疗师，全国心理健康教育先进工作者；担任山东省心理学会理事；主持山东省社会科学规划项目、教育厅人文社会科学研究计划项目多项，发布学术论文40余篇,其中多篇论文发表在CSSCI来源期刊。

　　（审核 李华锋）