为提升新入职教师教学设计能力， 10月22日，教师发展中心邀请商学院副教授匡萍在西校区图书馆小报告厅作了题为《以学生为中心的教学设计优化策略》教学讲座， 103位新入职教师参加了此次培训。

　　匡萍首先以山东省青年教师竞赛一等奖获奖课程—《税收与经济发展》为例，为大家展示了一节示范课。她以特朗普政府的减税计划导入本节课程，抛出“减税政策是美国经济繁荣的灵丹妙药吗”这一问题，然后系统讲授了税收与经济发展关系的三个学派的理论观点，重点介绍了供给学派的税收观点和拉弗曲线，引导学生用学到的知识思考中国应该如何应对全球减税法案的冲击，中国要如何继续实施减税降费举措。

　　随后，她结合自己从事教学工作的经历，围绕什么是教学设计、如何做好教学设计分享了以学生为中心进行教学设计优化的策略。她首先指出做好以学生为中心的教学设计，要紧密围绕教学目标，选择合适的教学策略，注重教学评价。教学目标必须考虑专业培养计划，包括知识目标、能力目标和素质目标。教学策略包括课前、课中和课后教学策略。其中，课前教学策略要符合学生发展状态和学习需要，促进学生有效学习；课中教学策略认为课程设计只相当于一组假设，假设是否正确要看课程实施效果；课后教学策略的重点是总结经验，勇于创新，以学术的态度研究教学，以专业的态度进行教学。

　　匡萍讲道，教学过程讲究“起”“承”“展”“合”。 “起”是导入，可通过破冰之法导入课程；承”+“展”需要扎实的教学基本功，内容上前后衔接要自然、流畅、合理，重难点突出，注重学生参与，科学设计课程思政教学内容；在语言教态上，应语言流畅、节奏感强，教态自然舒展；还要兼顾板书设计，善于运用科技手段等。“合”即一堂课是一个整体，抛出的问题要有答案，给出的案例要有总结，做出的对比要有结论。要前后呼应，能激发深度思考。

　　最后，她总结，以学生为中心的教学设计可以概括为二十四个字，即理念引领，目标优化；技术支持，策略有力；综合评价，深度反思。

　　匡萍，女，米兰平台,米兰平台(中国)商学院副教授，博士，硕士生导师。曾获得米兰平台,米兰平台(中国)教学名师、光岳英才、师德标兵、教书育人楷模、山东省优秀毕业论文指导教师、聊城市学科新秀等荣誉称号。主持山东省一流本科课程1门、获得山东省青年教师教学竞赛一等奖第一名。主持山东省教改项目1项。主持教育部人文社会科学研究一般项目1项、山东省社会科学规划项目1项，参与国家社科重大基金项目1项、面上基金项目3项。

　　（审核 邢晓峰）